El pasado 11 de diciembre, en el Centre Obert submarí (gestionado por la Fundación Mans a les Mans) acogió una jornada formativa dirigida a los equipos sociales de la Red de Centros Abiertos de la ciudad de Barcelona, ​​en el marco del Plan de mejora del sistema de atención a la infancia y la adolescencia de Cataluña (Departamento de Derechos Sociales e Inclusión).

La sesión se enmarca dentro de la subvención CONVO 25-26, otorgada a la Plataforma PDA Bullying por parte del Departamento de Derechos Sociales e Inclusión (Generalitat de Catalunya), destinada a la promoción de actividades y programas de las entidades sociales en el ámbito de la formación para la prevención del maltrato infantil.

Cápsulas de formación: Respuesta integral a la violencia entre iguales

Estas cápsulas formativas sobre estrategias para el abordaje de la violencia con niños y adolescentes están orientadas principalmente a equipos sociales. Tres cápsulas prácticas para reforzar los equipos de valoración y unir miradas en la protección de niños y adolescentes.

El encuentro con los Centros Abiertos se ha centrado en la presentación del Modelo PDA, con el objetivo de ofrecer una comprensión global del proceso y de un trabajo profundo de la fase de Detección. Se abordaron, de forma detallada, los pasos clave para dar respuesta a una situación de violencia entre iguales.

Por un lado, se trabajó en cómo identificar la situación de alerta a través del Sistema de Valoración por Niveles de Alerta (SVNA) que permite valorar el nivel de alerta en una escala del 0 al 5, que va desde una convivencia saludable hasta situaciones de maltrato continuado, y facilita la determinación con precisión del punto de la escalada del conflicto que se encuentra cada caso.

También se trabajó el proceso de diagnosis entendido como la indagación y recogida de información y detección de necesidades para obtener una comprensión completa de la situación y de las personas implicadas.  Y, la tipificación, un paso esencial para clasificar la problemática y definir los objetivos pedagógicos y/o terapéuticos que deben guiar el diseño de un plan de acción proporcional, coherente y reparador.

Construcción colectiva de estrategias por niveles de alerta

Las participantes también pudieron trabajar en grupos para elaborar medidas concretas para cada nivel de alerta del Modelo SVNA, construyendo así un repositorio colectivo de actuaciones que puede convertirse en una herramienta útil para el conjunto del sector de la educación social. Este ejercicio permitió vincular teoría y práctica, estableciendo criterios compartidos para garantizar que cada caso sea abordado desde el nivel de actuación más adecuado.

Valoración de les cápsulas y reflexiones finales 

Al cierre de la jornada, las participantes realizaron diversas reflexiones centradas en la necesidad de estructura, el consenso terminológico y la importancia de un enfoque grupal basado en fortalezas. También se puso de manifiesto la gran cantidad de trabajo pendiente y la necesidad de recursos adicionales.

Valoración del formato y la estructura

La formación fue valorada como muy útil, necesaria y dinámica, gracias a la metodología aplicada. Las participantes destacaron la posibilidad de tomar distancia de la rutina diaria y reflexionar sobre su grupo y su práctica profesional. Muchas señalaron que se marcharon con una estructura mental clara y con información preparada para aplicar con sus grupos.

Uno de los aprendizajes más relevantes fue la necesidad de definir y poner nombre a los conceptos, ya que a menudo se encuentran mezclados. La estructura presentada se percibió como una herramienta eficaz para organizar ideas y unificar criterios, promoviendo que todas las profesionales actúen de manera coherente. Este consenso se consideró esencial, dado que actualmente existe una falta de unificación en la forma de trabajar entre centros y profesionales.

Reflexiones conceptuales clave

• Prevención vs. actuación: Interés por el debate sobre si el trabajo realizado es de prevención o de actuación, destacando la falta de acuerdo sobre su naturaleza.
  
• Violencia vs. maltrato: Importancia de diferenciar entre el acto violento y el origen o contexto del maltrato.
  
• Enfoque grupal: Necesidad de centrarse en el grupo y en las relaciones para comprender situaciones y comportamientos.
  
• Fortalezas: Recordatorio de poner atención en las capacidades positivas del equipo y de los menores, más allá de los problemas o dificultades.
  
• Dimensión comunitaria: Reconocimiento del papel que pueden desempeñar los centros abiertos en el desarrollo comunitario.
  

Desafíos y necesidades futuras

En conjunto, se identificaron retos del sector que deben abordarse con urgencia para garantizar una protección integral de niños, niñas y adolescentes:

• Falta de unificación y protocolos: Es necesario trabajar de forma coherente entre centros y establecer protocolos unificados que garanticen respuestas consistentes ante situaciones de violencia.
  
• Espacios y recursos: La formación es solo un primer paso; se necesita más tiempo, espacios y recursos para clasificar la información, unificar criterios y fomentar una reflexión en profundidad.
• Debate sobre la violencia: Es necesario establecer bases claras y consensuadas para evitar debates recurrentes que puedan dificultar la intervención.
• Colaboración en red: Se destaca la importancia del trabajo conjunto y colaborativo entre centros para generar soluciones compartidas y más efectivas.
  

En resumen, las participantes finalizaron la jornada con numerosas herramientas y reflexiones para aplicar en la práctica, con el compromiso de asentar los conocimientos adquiridos y explorar su aplicación en la intervención con los grupos.

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Publicado:  12 de diciembre de 2025
Actulitzado: 12 de marzo de 2026